Школьные методические объединения

Школьное методическое объединение является основным подразделением методической службы образовательного учреждения, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по одному предмету или по образовательным областям.

Деятельность школьного методического объединения организуется на основе планирования, исходя из плана работы ОУ. При планировании учитываются индивидуальные планы профессионального образования учителей. План работы рассматривается на заседании школьного методического объединения и утверждается директором ОУ.

Основные задачи и функции

Школьные методические объединения призваны решать следующие задачи:

организация повышения квалификации учителей;
изучение нормативной и методической документации, по вопросам образования;
выбор школьного компонента, разработка соответствующего образовательного стандарта;
отбор содержания и составления учебных программ по предметам с учетом вариативности;
совершенствование методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического и материально-технического обеспечения;
рассмотрение и анализ авторских программ, методик;
ознакомление с анализом качества предоставляемых образовательных услуг состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля;
взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;
организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем предмета;
изучение передового педагогического опыта;
организация и проведение на высоком профессиональном уровне учебно-воспитательной, методической работы по одной или нескольким родственным дисциплинам;
выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;
разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся (тематическая и т.д.);
ознакомление с методическими разработками по предмету, анализ методов преподавания предмета;
отчеты о профессиональном самообразовании учителей, работ на курсах повышения квалификации в институтах (университетах);
организация и проведение методических и предметных недель, первого этапа предметных олимпиад, конкурсов;
рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работы учащихся;
помощь начинающим педагогам в овладении основами педагогического мастерства, через наставничество;
укрепление материальной базы кабинетов.